常見問題 FAQ
從課程理念、師資安排到生活照顧，帶您更了解孩子在這裡的學習日常。
課程與教學理念篇
Q1：孩子在幼稚園已經學過英文，為何國小還要從「自然發音（Phonics）」學起？
許多孩子在幼兒園階段累積了單字量，但往往是靠「死背」或「看圖識字」，一旦把圖片遮起來或遇到較長的單字就會拼不出來。
我們在一年級會完整教授自然發音規則，例如字尾 e 不發音等，幫助孩子將單字規則化，建立「聽音能拼、見字能讀」的能力。這能解決高達 75% 的英文單字拼讀問題，是未來銜接長篇閱讀的關鍵工具。
Q2：你們強調的「浸潤式美語」是什麼？跟一般的快樂學美語有何不同？
真正的浸潤式美語並不是單純的快樂玩耍，而是「與生活做連結」。
例如在教「四季」或「水的三態」等自然、社會主題時，我們會先帶孩子去鄰近的公園進行戶外觀察與引導，讓孩子對情境有共鳴後再回到課本學習，讓美語成為獲取跨學科知識的工具。
Q3：請問你們使用的是什麼教材？進度規劃為何？
我們使用國際知名的 Oxford Discover 教材。
在小二階段，即可順利銜接美國小學一年級的程度；而小六畢業時，孩子可以累積約 3500 個單字量，具備等同於國中初級檢定以上的程度，並達到 CEFR 分級的 A2 到 B1 水準。
Q4：課堂上的教學方式是什麼？孩子真的能吸收嗎？
我們的課程設計高度融入了「學習金字塔」與「費曼技巧」理論。
課堂中不僅有被動的聽講，更安排了大量的互動、實驗、同儕討論、上台發表以及使用電子白板等科技輔助教學。透過「實際操作」與「教別人」的主動參與模式，孩子的學習記憶保留率可大幅提升，讓理解更扎實。
Q5：高年級以後的英文課程，如何銜接國中體制內的考試？
體制內國中會考的文法考題，往往需要特別針對台灣考試模式做補強。
因此，在五、六年級的高年級階段，我們會特別加入文法書，並由中師來專門教授文法課，協助孩子針對台灣體制內的單選題考試模式進行拆解與補強，確保考試與實力並進。
師資與適應篇
Q6：英文課的師資是外師還是中師？上課頻率為何？
英文課一週通常安排 3 天，每次 1.5 小時。課程主要由外籍老師進行全英語授課，但針對需要體制內文法解析的部分，會額外安排 1 小時由中師進行指導。
Q7：如果孩子之前完全沒有接觸過「全英語」環境，會不會聽不懂、跟不上？
請家長放心。針對新生，我們會在 8 月暑假期間開設先修班，讓孩子有時間適應新環境與全英預習。
根據我們多年的觀察，即使是沒有全英經驗的孩子，透過老師的引導與豐富的故事繪本輔助，大約兩個月就能完全適應全英的上課模式。
安親與作業指導篇
Q8：安親班老師會如何指導學校的作業？會直接給答案嗎？
我們堅持培養孩子的「自學能力」，絕對不會代寫作業。我們採用專業的 三次引導法：
- 重讀題目：一、二年級孩子常因看不懂題目寫錯，我們會先請孩子重讀確認是否粗心。
- 關鍵字引導：給予提示，啟發思考。
- 正式講解：若孩子真的不懂，老師才會進行完整教學。
Q9：針對學校的期中、期末考，安親班會如何幫孩子複習？
在學校考前的兩個禮拜，我們會進入「讀書週」，暫停其他戶外活動。
老師會引導孩子自己做重點整理、寫評量，並針對孩子的「強弱科」進行分析與時間分配建議，避免已經拿高分的科目還在做無效的重複練習。
Q10：孩子寫完學校作業後，剩下的時間都在做什麼？
寫作業速度快的孩子不會在教室發呆。我們規劃了豐富的「自主活動」，包含：
- 上機進行電腦閱讀認證
- 觀看優質的大愛自然科學影片
- 閱讀我們精心挑選的圖書，如兒童哲學、心理學繪本
- 玩能訓練數學邏輯的寶可夢卡牌桌遊，讓孩子從中探索興趣
Q11：如何培養與追蹤孩子的閱讀理解能力？
我們非常強調「素養導向」，特別導入專屬的 電腦閱讀認證系統。
孩子看完指定的繪本或橋樑書後，必須在系統上回答問題。老師會透過後台數據追蹤孩子的閱讀量與理解程度，並提供分級閱讀建議，訓練孩子抓取文章重點的能力，這對三年級以後的長篇閱讀與寫作有極大的幫助。
生活照顧與環境篇
Q12：補習班的環境空間與安全管理如何？
我們不僅擁有高密度的監視器系統，家長來訪與老師電腦皆可查看畫面，更重視孩子的活動空間。
由於一、二年級孩子在安親班的時間較長，我們特別挑選有戶外活動空間的場地，不會讓孩子一直被關在壓迫的教室內。
Q13：在孩子的生活照顧上（如點心、午休），有什麼特別的安排嗎？
我們在點心挑選上嚴格把關，盡量提供原型食物，如玉米、地瓜、水潤餅等，避免過多食品添加物或過甜的加工品。
此外，針對剛升上小一的孩子，我們會協助他們在學期中逐漸戒除午休習慣，以順利銜接國小的作息，若家長發現孩子晚上情緒不佳，老師也會配合彈性調整。